Internet com a vehicle de comunicació ha transformat la manera de comunicar, obrint noves possibilitats de coneixement.
Avantatges en l'ús d'Internet com a mitjà de comunicació en l'àmbit universitari:
- Difusió universal de les creencies personals i construcció compartida del coneixement
- Comunicació amb tot tipus de persones
- Entorn propici per al treball cooperatiu
- Coneixement d'altres llengües i cultures
- Estímul de destresses socials i cognitives
- Estímul del treball global i interdisciplinari
- Punt de trobada entre professors i estudiants de tot el món
- Estímul de l'ús de formes noves i distintes d'aprendre i construir coneixement
Inconvenients en l'ús d'Internet: Riscos
- Veracitat
- Llibertat i el control
- Privacitat
- Ús no ètic, sobretot des de la perspectiva docent
La web 2.0 va aparèixer en 2004 i va suposar la evolució de les aplicacions tradicionals a les aplicacions webs enfocades a l'usuari, de manera que la col·laboració i participació es van convertir en les característiques principals de les accions que es van desenvolupar en aquesta web. També, va aparèixer un nou terme com el cloud computing que defineix aquella tecnologia en la que els recursos i servicis informàtics son oferits i consumits com a servicis a través d'Internet.
D'altra banda, el núvol va ser la metàfora d'Internet i la web 2.0 estava conformada per aplicacions com com youtube, blogger, wikipedia,whatsapp...
A més a més, la web 2.0 estava más enfocada a l'usuari, trobant-nos un ús més social i participatiu, havent una interconnexió social.
Actualment tant el professorat com l'alumnat tenen a disposició els mitjans necessaris per a publicar els seus propis continguts electrònics ja que les exigències informàtiques són mínimes i els resultats pel que fa a possibilitats són màxims.
D'altra banda, podem parlar de la segmentació d'usuaris respecte a la creació de contingut i la intensitat del seu ús. Així hi ha quatre tipus d'usuaris:
- Corporatius
- Majoria socialitzadora
- Creadors
- Entusiastes
Novetats de la web 2.0:
- Deixem de ser usuaris pasius per passar a formar part de la part activa de la construcció
- Apareix un nou format de contingut digital en forma de gadget, widget i mash-up amb possibilitat d'insertar-los en les nostres pàgines web i blogs
- Embed: intercanvi de contingut, així com intercanvi de gadgets i widgets
Internet com a recurs de la Informació
La cuestió és que seleccionem i com ho utilitzem en l'aula per a que siga algo significatiu i coherent amb els objectius que ens proposem, és per això que la planificació docent ha de tenir en compte els aspectes pedagògics i no tecnològics.
Evolució de la lectura en Internet a la lectura i escritura en Internet
En la web 1.0 l'usuari "llig", és a dir, l'usuari sols és receptor de la informació de la xarxa però en aquesta evolució a la web 2.0 passa a "llegir i escriure" perque pot crear contingut.
En l'àmbit educatiu això s'aplica a l'elaboració de continguts electrònics, els quals podem denominar e-continguts i definir-los com els que l'alumne pot crear altres més complexos.
Aleshores, podem dir que la xarxa ens proporciona fonts d'informació, ferramentes, aplicacions i servicis webs per a crear contingut, compartit-lo i publicar-lo a través d'ella.
Amb la imprenta es va comprovar el valor de l'alfabetització. Actualment, amb Internet es crea una situació de comunicació molt diferent a la que es crea amb el text escrit, doncs són els hiepermedis els que representen la nova situació. Per tant, els hipermedis i el text són dos models de comunicació que es complementen i poden formar un model de competència comunicativa més integral.
Actualment, Internet és una forma de comunicació per totes les possibilitats que ens ofereix, utilitzant com a mitjà la tecnologia i com a participant un e-ciutadà o ciutadà electrònic. Des d'aquesta perspectiva podem definir les xarxes socials com les eines telemàtiques que permeten crear un perfil en la xarxa i compartir-lo. Des d'una perspectiva educativa, les xarxes socials tenen lloc en els àmbits no formas i informals.
Cal tenir en compte que el centre escolar i l'aula són espai de socialització i d'intercanvi personal, en aquest trobem la comunitat educativa on es defenen aspectes de comunicació, col·laboració i treball conjunt, que poden treballar-se en un context presencial o a través de xarxes socials educatives.
L'objectiu final de les xarxes d'aprenentatge és crear una comunitat d'aprenentatge.
Funcionalitats de les eines de les xarxes socials
Estructura de la xarxa:
- Gestió de membres
- Gestió de contactes
- Gestió de grups
Interacció i comunicació:
- Síncron
- Asíncron
- Entre dues persones
- Entre més de dues persones
Publicació social:
- Publicació de recursos propis
- Avaluació social
Seguretat
Les xarxes socials a l'aula
Hem d'aconseguir que les xarxes socials passen a ser comunitats virtuals en las que s'intercanvia informació i s'utilitza la xarxa com a eina d'aprenentatge.
Beneficis:
- Aumenta el procés d'ensenyança-aprenentatge
- Faciliten la comunicació
- Reforça les conexions internes dels grups
- Fomenten la col·laboració, realitzant la construcció compartida dels coneixements
- Canvi en els recursos utilitzats en l'aprenentatge
- Motiva a l'alumnat per a que siguen actius
- Fomenten la capacitat de relacionar-se
- Fomenten mecanismes de gestió i regulació
- Metacognició i consciència de mecanismes socials
Videoconferències: podem compartir una sessió entre persones que no es troben físicament en el mateix espai. Tipus:
- D'escritori: Necessitem una webcam i un ordinador
- De reunions: Necessitem un codec per a la comprensió i descomprensió per compartir audio, vídeo i dades
- D'aula: Necessitem més equipament, i pot estar dirigida tant per un docent com per un tècnic
Estratègies a utilitzar en las videoconferències:
- Mètode expositiu: classe magistral, estudi de casos, invitació d'experts
- Mètode participatiu: debats, discussions, preguntes i respostes, exposició de treballs
- Mètode col·laboratiu: realització de treballs i treballs en grup
- Mètode demostratiu: demostració d'objectes i resolució de problemes
Eines per a fer videoconferències:
- Skype
- Facetime
- Ichat
- Tokbox
- Adobe connect
- Google hangouts
Internet com a recurs per a l'aprenentatge
La web social aporta principis al món de l'educació:
- Aprendre fent
- Aprendre interactuant
- Aprendre buscant
- Aprendre compartint
Paradigma pedagògic: conectivisme
Principis del conectivisme:
- Aprenentatge i coneixement depenen de les opinions
- L'aprenentatge és un procès de connectar nodes o fonts d'informació especialitzats
- Pot residir en dispositius no humans
- La capacitat de saber més és més crítica que aquell que es sap en un moment donat
- L'habilitat de veure conexions entre àrees, idees i conceptes és una habilitat clau
E-learning, Blended-learning i M-learning
Consideracions de l'ensenyament a través d'Internet que es realitza a través d'espais virtuals, trobant tres versions:
- Plataformes privatives, basades en codi de propietari
- Software lliure
- Entorns virtuals desenvolupats per la universitat
El e-learning és un tipus de procès d'ensenyament-aprenentatge que es du a terme a través de les TIC. El concepte fonamental implícit, es el d'aula virtual.
En ocasions, al llenguatge quotidià oposem el concepte virtual a reial, no obstant això, el que és virtual es allò que poseeix les mateixes característiques que les situacions reials que representa.
Aula virtual: entorn d'ensenyança aprenentatge basat en un sistema de comunicació mitjançant un ordinador. La tecnologia pedagògica principal utilitzada en l'ensenyança online és l'aprenentatge cooperatiu, enfatitzant els esforços col·laboratius.
Per a fer ensenyança online hem de planificar el continent i el contingut.
Continent gratuits: Moodle, Claroline, Dokeos, ILIAS, LRN, ATutor
Continents de plataformes comercials: Desire2learn, Blackboard, WebCT
Contingut: Projectes de treball, visites a llocs web, anàlisi i reflexió sobre la informació presentada, realització d'exemples presentats, anàlisi d'imatges, estudi de casos, resolució de problemes, lectura de documents, caça del tresor i webquest.
Red del futur
La web 3.0 estarà caracteritzada per ser una web més semàntica i intel·ligent i més accesible. Internet s'ha convertit en una eina sense la qual molts docents ens veuriem perduts.